貳、實施目的:
一、培養教師敏感於高危險性自我傷害個案並能做必要的介入與輔導。
二、預防校園自我傷害事件發生。
三、培養師生對校園自我傷害事件事後處理的能力。
參、實施策略：
一、配合本縣教育局，派員參加自我傷害防治座談會、專題演講等，推廣處理學生自傷案件人才的培訓與理念，落實校園自我傷害防治工作，以有效減少學生自我傷害的事件。
二、依據教育部函頒之「校園事件通報管理系統實施要點」，凡自傷自殺案件發生，各校應立即以傳真或電話方式通報本縣教育局，並立即成立危機處理小組應變。
三、強化學校危機處理網路:全面強化學校「優先關懷群」(自傷高危險群)學生認輔工作，加強教師之訓練，鼓勵教師積極參與「輔導知能研習」、「主題輔導工作坊」、「個案研討會」、「生命教育」、「情緒管理」、「兩性情感」、「人際關係」等議題的研習，以增進教師輔導知能，落實學校輔導工作，協助學生面臨相關問題時，提供適當有效的輔導，協助學生學習處理與適應。另積極推動教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案，期在親師合作下，讓每一位學生隨時都有人照顧輔導，防治學生自殺。
四、推動生命教育:鼓勵教師參加生命教育的相關研習，辦理校內生命教育活動，能逐步體認生命的可貴，進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。
肆、實施方式:
一、預防處理階段:
1.成立校園自我傷害危機處理小組，研商校園自我傷害防治計畫，並建立事件危機處治與事後處治流程，印發全校通知。
2.舉辦教師輔導知能成長團體及於各項會議宣導校園自我傷害防治觀念，以提昇全校教職員工輔導技能及敏銳覺查度。
3.重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護，避免不良環境產生。
4.編製生命與死亡教育課程教案，使學生愛惜生命，增強適應力。
5.協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。
6.加強導師會議功能、舉辦家長座談會，增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。
7.建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。
8.願意傾聽，隨時給學生支持、關懷，與學生分享其情緒
9.提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道在遇到困難時該如何或向何人與何單位求助。
10.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感。
11.實施生命教育及死亡教育。
12.增進學生因應環境變化技巧及處理壓力的能力。
二、危機處理階段:
1.對具高危險性學生，導師、輔導教師、訓導人員等會同校園自我傷害事件緊急處理要點進行輔導。
2.對於自我傷害想法或行動嚴重之學生召開個案會議，研討危機處理步驟及行動，並聯絡家長並研商是否需轉介醫療機構。
3.對尚未採取行動的個案
(1)對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」。
(2)鼓勵或帶領學生向輔導單位求助，說出心中的痛苦，讓學生有傾吐的對象，尋求更多的支持及協助。
(3)營造班級「溫暖接納」的氣氛，讓個案感受到他是團體裡的重要份子，同學們都很關心他。
(4)通知家長，動員家人發揮危機處理的功能，隨時注意個案的言行舉止。
(5)若個案堅持不讓家長知道，可以技巧性地提醒家長多關心、注意孩子。
(6)通知學校相關人員(如危機處理小組成員)。
(7)對十分危急的個案，與相關人員形成一個支持的網絡，隨時有人陪伴個案。
(8)提供個案「支持網絡」成員的聯絡電話。
4.對已採取行動，但未成功之個案
(1)立即聯絡相關人員協助將個案送醫急救，並由送醫小組通知家長
(2)請訓導人員協助清理現場，輔導人員協助安撫其他同學情緒，並實施團體輔導。
(3)接納個案的情緒、專注傾聽，並盡可能陪個案一段時間至其情緒平復。
(4)透過個案自述或其他資料，瞭解企圖自我傷害的動機。
(5)分別與個案及其他同學討論除了自我傷害之外的問題解決策略。
(6)請家長接個案回家。
(7)鼓勵同學對個案表達關懷，協助個案重返班級。
(8)在個案重返學校的初期，協助班級形成一個支持網絡。
(9)拒絕任何媒體採訪，統一由危機處理小組之代表對外說明。
三、事後處理階段:
1.召開校內危機處理小組會議，研討處置事宜。
2.於事發後儘速召開導師會議公告事件，建立處理共識，並建立資料檔案，掌握師生事後反應、生活作息動態及安全問題，適切調整校內氣氛，轉移注意力，並聯絡家長告知學校之關心及可能協助之事項。
3.評估校園是否有安全疏失，加以改善、對現場事件處理情形詳細報告、配合處理喪葬事宜、調整事發現場環境，去除大家的心理陰影。
4.成立特別輔導中心，提供相關訊息．評鑑高危險群學生，做合適處置並至班級與同學討論、溝通。
5.幫助抒解師生悲傷的情緒與緩和哀悼的心結。
6.經由討論自殺行為的傳染與模仿作用，阻止再發生類似的不幸事件。
7.對「自我傷害(自殺)」與「死亡」有正確的概念，並幫助學生釐清錯誤的想法。
8.能夠適時的與學生討論、溝通、分享並保持高度敏感度。
9.帶領班級或小團體進行討論及輔導。
10.幫助「支持性團體」的進行:對與逝世者較親近之同儕(教師或學生)進行支持性輔導與哀傷輔導。
11.對個案周圍的「人」、「事」、「物」進行輔導:學校訓導單位印發傳單、海報，邀請有需要幫助的師生找輔導老師洽談，並於傳單中簡述抒解哀傷的可行方法。可於校內佈置簡單莊嚴的紀念壇，安排追悼儀式，供師生憑弔。
肆、預期成效
希望加強學生面對社會變遷之能，懂得珍惜生命、有困難懂得求救、轉變想法、學習自我控制、解決衝突、抒解壓力，提升挫折容忍度的能力等。
伍、本計畫呈校長核定後，實施修正時亦同。
校長： 教務主任： 訓導主任： 訓育組長：